原标题：顾明远：必须培养具有国际视野 了解他国文化的人才
人民网北京7月24日电 （记者 郝孟佳）近日，新时代“一带一路”教育共同体建设与教育国际化研究暨《推进共建“一带一路”教育专题研究》出版研讨会在京召开。北京师范大学资深教授、《比较教育研究》主编顾明远指出，“一带一路”虽然以经济合作为核心，但经济发展必然涉及技术合作和文化交流，这其中人才是关键，教育是基础。
顾明远说，通过教育培养人才，成为“一带一路”建设的关键，文化教育的交流和合作必将成为“一带一路”建设的重要内容，必须培养具有国际视野、懂得国际规则、了解他国文化、精通业务的人才。
顾明远建议，第一，我国比较教育工作者队伍庞大，需要进行力量的整合和分工，避免重复研究或者出现空白领域。第二，先从国别研究着手，厘清各国教育发展的历史、现状和基本特点，然后加以分区域的比较。第三，要重视文化研究。离开民族文化很难理解他们的教育制度和政策，了解各民族的文化观念形态，对我们接收留学生或者派出人员，都有帮助。
国家教育发展中心研究员周满生认为，“一带一路”在促进教育进一步开放方面的作用主要表现在三个方面。第一，大幅度拓展与沿线国家高等教育的合作，尤其是孔子学院的合作。最直接的影响是推动汉语教学的发展。第二，促进国内西部地区教育的腾飞。国家投入大量资源，助推内陆沿边地区由对外开放的边缘迈向前沿，将大大提高西部地区的教育能力。第三，促进现有国际教育组织进一步发挥作用。
北京师范大学国际与比较教育研究院教授王英杰说，第一，在“一带一路”教育专题研究中，要弄清楚什么是能做的、该做的，要不忘初衷。第二，对“一带一路”教育专题的研究，一方面是借鉴“一带一路”国家的好做法，另一方面是讲好中国故事，这两者要结合好，不能割裂开来。第三，要研究“一带一路”与人才培养的关系。大学的核心是培养卓越人才。第四，我们要重视加强建立健全“一带一路”教育共同体研究的基本信息、基本数据的建设等。理论研究要和实践结合好。
围绕“一带一路”推进教育行动，教育科学出版社出版了《推进共建“一带一路”教育专题研究》。书中涵盖了不同教育研究者对“一带一路”沿线教育相关问题的关切，其中既有推进“一带一路”建设的教育宏观研究，又有“一带一路”沿线区域教育研究和国别教育研究；既有理论的思考，也有实践的案例。专家认为，该书为后续开展“一带一路”教育研究积累了可供参考的文本，不仅体现了咨政、深化教育交流合作等方面的价值，而且对深入贯彻落实《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》《推进共建“一带一路”教育行动》的文件精神都有重要意义。