“就职报告”——自主创新发展中国数学的蓝图
华罗庚的所长就职报告，实际上也成为数学所的建所纲领。时隔 60 余年，今天重读这份报告，仍然深感其历史光辉和现实意义。
战略目标
就职报告中明确提出了“创造自主的数学研究”的战略目标。华罗庚深入分析了中国数学的过去与现状，指出：“数学是我先民所擅长的科学，……自从我们的数学转入吸收西方的时期以来，很明显地经过了以下的几个阶段：由学习而摹仿，由摹仿而进入‘局部创造’。而现在正是局部创造的人员加速增多的阶段。所以我自信，创造自主的数学研究的客观条件已经成熟。但我并不是说我们能做创造性工作就完全不要学习和摹仿外国的数学家的优良创作——特别是苏联数学家的辉煌的成就。相反地我们应当更加多方面地吸收营养，使根盘扩大，枝叶茂繁。当然吸收不能是盲目的，而应当是主动的有批判的。唯有如此才能使近代数学在自己的国土上遍地开花！”（图 2）这不啻是号召我国的数学工作者在批判地学习、吸收外国先进成就的基础上进行自主创新的庄严宣言。
图 2 1952 年华罗庚工作报告稿首页（ a ）及关于自主创新的论述（ b ）
三大研究方向
关于数学所研究工作的开展，就职报告指出了基础数学、应用数学和计算数学三大方向，并在补充报告中做了进一步具体的说明：（1）基础数学，“逐步地展开现代数学中所有的重要部分的研究工作”；（2）应用数学，“逐步增加直接用在工业上和适用于其他连带有关的科学部门中——物理和技术科学的题目”；（3）计算数学，“这是重要的但空白的部门，必须发展，现在应该是积极准备的阶段”。
就职报告提出的三大方向，可以说既确定了新成立的数学所的启动步伐，同时又是对中科院数学研究事业的长远战略部署。
“三高一长”的人才培养方针
数学所成立之初还没有研究生制度。就职报告中提出了“三高一长”的研究实习员培养方针，即要求每一个研究实习员在两年内能“精通三高”（高等代数、高等几何和高等微积分），“握有一长”（掌握一门专研特长）。数学所在补充报告中更是明确指出“研究实习员的主要任务是学习”，但同时又强调“（这）不是机械的规定。例如，一个研究实习员他有了独创性的研究计划，经领导批准以后，不妨进行”。至于“学习”，不仅指书本和课堂的学，也包括在做科研中学。数学所不仅有资历较深的研究员和副研究员为研究实习员授课，同时通过吸收青年人参加所内的讨论班，经历数学研究探讨的过程，引导他们逐步走上自主研究之路。
就职报告中所提倡的重在基础、不急于要青年科研人员发表论文但又落脚于创新的做法，与追求论文数量成风的倾向何其不同！从数学所创办伊始，华罗庚的就职报告就为自主创新人才的培养与成长，指明了正确的道路。