更好推进脱贫攻坚和乡村振兴有机衔接，需要巩固教育扶贫政策，健全持续稳定的教育扶贫长效机制。如完善控辍保学机制，变“要我上学”为“我要上学”，建立健全辍学行政督促复学机制、入学联控联保机制、动态监测机制、督导检查机制和考核问责机制，解决学生由于学习动力不足、知识改变命运的信心不足和自我期望值不高等非智力因素辍学和隐性辍学的问题。
同时，应该及时研究制定2020年以后的教育扶智扶志内容和项目。2020年，国家将全面完成脱贫攻坚任务，贫困县摘帽、贫困村出列、区域性整体贫困问题基本解决。相对贫困治理也将更侧重个体，需要多通过提升人力资本、改善就业质量、保证机会公平、深化分配调整、完善社会保障、促进城乡融合等制度机制来解决。鉴于此，有关部门应针对新的形势和特点，谋划好“十四五”时期的教育扶智扶志内容和项目。
贫困地区教育扶贫不仅是上学升学的问题，还有就学就业能否紧密结合的问题，是一个系统工程。一方面要探索以城带乡模式，系统解决农村教育面临的师资结构性短缺、优质资源匮乏等问题；另一方面政府、市场和企业要协同发力，努力满足“上好学”“就好业”的新需求。尤其要鼓励企业通过开办职校、实行校企联合培养、招生招工结合等开展职教扶贫，解决大量贫困学生读职校后可能面临的就业难题，实现“一人读职校，全家都脱贫”。（摘编自6月30日《人民日报》）